sexta-feira, 29 de julho de 2011
Introdução à História da Arte - Eduardo Galeano
Janto com Nicole e Adoum.
Nicole fala de um escultor que ela conhece, homem de muito talento e fama. O escultor trabalha num estúdio imenso, rodeado de crianças. As crianças do bairro são seus amigos.
Um belo dia a prefeitura encomendou-lhe um grande cavalo para uma praça da cidade. Um caminhão trouxe para o estúdio um bloco gigante de granito. O escultor começou a trabalhá-lo, em cima de uma escada, a golpes de martelo e cinzel. As crianças observavam.
Então as crianças partiram, de férias, rumo às montanhas ou ao mar.
Quando regressaram, o escultor mostrou-lhes o cavalo terminado.
E uma das crianças, com os olhos muito abertos, perguntou:
- Mas… como vcê sabia que dentro daquela pedra havia um cavalo?
Nicole fala de um escultor que ela conhece, homem de muito talento e fama. O escultor trabalha num estúdio imenso, rodeado de crianças. As crianças do bairro são seus amigos.
Um belo dia a prefeitura encomendou-lhe um grande cavalo para uma praça da cidade. Um caminhão trouxe para o estúdio um bloco gigante de granito. O escultor começou a trabalhá-lo, em cima de uma escada, a golpes de martelo e cinzel. As crianças observavam.
Então as crianças partiram, de férias, rumo às montanhas ou ao mar.
Quando regressaram, o escultor mostrou-lhes o cavalo terminado.
E uma das crianças, com os olhos muito abertos, perguntou:
- Mas… como vcê sabia que dentro daquela pedra havia um cavalo?
A tese da A Educação Pela Arte de Herbert Read
A relevância da tese Educação pela Arte, de Herbert Read, um dos contribuidores para se pensar um novo rumo para a educação está na formação estética do homem a partir do desenvolvimento constante de suas faculdades mentais e biológicas, tendo a arte como princípio orientador. Isto significa desenvolver todas as formas de expressão, chamada de educação estética, ou seja, a educação dos sentidos. É importante ressaltar a ideia de que a arte não seria mais uma disciplina, mas sim “um método de educar – não tanto como matéria de ensino, mas como método de aprendizado de toda e qualquer matéria”. (READ, 1986, pg. 21). Isto deixa claro que a sua proposta não é apenas o de melhorar o ensino da arte especificamente, mas sim promover por intermédio da arte, o que seria o principal objetivo da educação: a integração - “a preparação da criança para seu lugar na sociedade, não apenas em termos vocacionais, mas espiritual e mentalmente” -(READ, 2001, p.256). Ou seja, apenas informação e conteúdo não são suficientes para formar indivíduos, que antes necessitam desenvolver suas potencialidades criativas, e se aperfeiçoar na medida em que se relaciona com o mundo externo através dos seus sentidos.
A relevância, portanto da tese Educação pela Arte está em compreender a importância de toda atividade artística no processo de apreender as coisas, o mundo, e através deste processo constante de aprendizado desenvolver o crescimento de indivíduos integrados, ou seja, que não separam a inteligência da sensibilidade; e capazes de relacionar-se dentro de um grupo, com confiança, e promovendo a colaboração, - uma vez cada indivíduo reconhece sua contribuição, enquanto algo único e enriquecedor dentro de um todo - ao em vez da competição, tão estimuladas e incentivadas nas escolas através de métodos de avaliação, que classificam e dividem as crianças a partir dos méritos e colocações atingidas.
A relevância, portanto da tese Educação pela Arte está em compreender a importância de toda atividade artística no processo de apreender as coisas, o mundo, e através deste processo constante de aprendizado desenvolver o crescimento de indivíduos integrados, ou seja, que não separam a inteligência da sensibilidade; e capazes de relacionar-se dentro de um grupo, com confiança, e promovendo a colaboração, - uma vez cada indivíduo reconhece sua contribuição, enquanto algo único e enriquecedor dentro de um todo - ao em vez da competição, tão estimuladas e incentivadas nas escolas através de métodos de avaliação, que classificam e dividem as crianças a partir dos méritos e colocações atingidas.
quinta-feira, 28 de julho de 2011
A Função da Arte
"(...) o homem quer ser mais do que apenas ele mesmo. Quer ser um homem total. Não lhe basta ser um indivíduo separado; além da parcialidade da sua vida individual, anseia uma "plenitude" que sente e tenta alcançar, uma plenitude de vida que lhe é fraudada pela individualidade e todas as suas limitações; uma plenitude na direção da qual se orienta quando busca um mundo mais compreensível e mais justo, um mundo que tenha significação. rebela-se contra o ter de se consumir no quadro da sua vida pessoal, dentro das possibilidades transitórias e limitadas da sua exclusiva personalidade. quer relacionar-se a alguma coisa mais que o "Eu", alguma coisa que, sendo exterior a ele mesmo, não deixe de ser-lhe essencial. o homem anseia por absorver o mundo circundante, integrá-lo a si; anseia por estender pela ciência e pal tecnologia o seu "Eu" curioso e faminto de mundo até as mais remotas constelações e até os mais profundos segredos do átomo; anseia por unir na arte o seu "eu" limitado com uma existência humana coletiva e por tornar social a sua individualidade (...) O desejo do homem de se desenvolver e completar indica que ele é mais do que um indivíduo. Sente que só pode atingir a plenitude se se apoderar das experiências alheias que potencialmente lhe concernem, que poderiam ser dele. E o que um homem sente como potencialmente seu inclui tudo aquilo que a humanidade, como um todo é capaz. A arte é o meio indispensável para essa união do indivíduo com o todo; reflete a infinita capacidade humana para a associação, para a circulação de experiência e ideias". (p.12, 13)
Ernst Fischer - A Necessidade da Arte.
Refletir sobre a condição humana e sua necessidade de integrar-se a realidade que o constitui tem sido cada vez mais presente em teorias e discursos de filósofos e pensadores contemporâneos. Talvez porque, mais do que nunca percebemos os efeitos maléficos do individualismo, da desintegração do saber e do ser (entre razão e emoção) e a falta de uma consciência coletiva sobre o mundo em que vivemos e nas relações que estabelecemos com o outro
terça-feira, 26 de julho de 2011
Tropical
Dados técnicos:
Técnica:Óleo sobre tela
Tamanho: 40x60
Ano: 2011
domingo, 24 de julho de 2011
quinta-feira, 21 de julho de 2011
quarta-feira, 20 de julho de 2011
Anpedinha 2011
http://www.fe.ufrj.br/anpedinha2011/trabalhos/ITACARAMBY_UNINOVE_345.438.038-33_trabalho.pdf
No X encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste participei com um pôster sobre o meu projeto " A IMPORTÂNCIA DA RELIGAÇÃO DOS SABERES NA EDUCAÇÃO BÁSICA
BRASILEIRA: UM DIÁLOGO POSSÍVEL ENTRE HERBERT READ E EDGAR
MORIN."
Confiram!
No X encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste participei com um pôster sobre o meu projeto " A IMPORTÂNCIA DA RELIGAÇÃO DOS SABERES NA EDUCAÇÃO BÁSICA
BRASILEIRA: UM DIÁLOGO POSSÍVEL ENTRE HERBERT READ E EDGAR
MORIN."
Confiram!
segunda-feira, 18 de julho de 2011
Flores
Dados técnicos
Óleo sobre painel
Tamanho: 40x100
Ano: 2011
Primavera
uma composição muito alegre...
Dados técnicos
Óleo sobre tela
Tamanho: 100x70
Ano: 2010
Flores de algodão
Este quadro foi feito para a minha mãe... para mim essas flores expressam suavidade e maciez como o algodão.
Dados técnicos
Acrílico sobre painel
Tamanho: 50x70Ano: 2006
Flor
sempre gostei da cor amarelo...
Esta tela foi trabalhada com gesso nas extremidades, é um quadro bem singelo, porém gracioso.
Dados técnicos:
Acrílico sobre tela
Tamanho: 50x40
Ano: 2004
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